Будущим первоклассникам

Рекомендации родителям по подготовке ребенка к занятиям в школе.

1.    Собирайтесь в первый класс с хорошим настроением.
Радуйтесь новому важному этапу в жизни семьи – взрослению ребенка.
Правильный позитивный настрой является залогом более успешной и благоприятной адаптации к процессу обучения. Важно, чтобы предстоящая школьная жизнь была для ребёнком таинственной и интересной. Волнение, которое проживает родитель первоклассника, не должно превратиться в стресс и напряжение для ребёнка.
2.    Уделяйте внимание формированию у ребёнка навыков самообслуживания.
Школьник должен уметь самостоятельно одеваться-раздеваться, пользоваться носовым платком, самостоятельно ходить в туалет.  В случае, когда ребенку необходима помощь взрослого, он должен знать, к кому обратиться, и делать это.
3.    Уделяйте внимание развитию у вашего ребёнка правил этикета, а также таких качеств, как сочувствие, сопереживание к другим людям.
Важно учить ребёнка пониманию, что его всегда будут окружать другие люди. И поведение одного человека не должно становиться стрессом и дискомфортом для другого. Ребёнок в достаточной степени должен владеть правилами поведения за столом: самостоятельно принимать пищу, правильно держать ложку, во время еды не мешать другим детям и окружающим людям. В общении с взрослыми ребенок использует местоимение «Вы», а к учителю обращается по имени отчеству.
 

Ошибочно полагать, что готовность к обучению в школе предполагает наличие каких-либо сформированных учебных навыков: умение читать и пр.
Готовность ребенка к обучению в школе это:
1. Физическая и возрастная зрелость ребёнка, необходимая для начала обучения в школе (7 лет).
Физическая зрелость предполагает способность ребёнка выдерживать формат урока, в течение заданного времени заниматься за партой, выполнять устные и письменные задания.
2. Психологическая зрелость ребёнка
Психологическая зрелость ребёнка предполагает способность ученика адаптироваться к новым обязанностям, требованиям и правилам. А также безоговорочное признание авторитета взрослого (учителя).
Школьник должен быть готов к тому,  что ему придётся делать не только то, что ему хочется. Например, чтобы выучить стихотворение, ребенок должен отказаться от интересующей его игры. Ученик в своих новых простых делах будет учиться ставить цель, составлять план действий и доводить начатое до конца.
3. Постепенный переход от игры к обучению.
Игровая деятельность все еще является ведущей. И чем более она разнообразна, тем лучше для ребёнка. Умение играть является одним из важных компонентов в интеллектуальном развитии и во многом помогает школьнику сформировать многие учебные навыки.

Как выявить социально-личностную и психологическую готовность ребёнка к школе.
Социально-личностная и психологическая готовность ребёнка к школе предполагает:
–    Познавательный мотив
–    Социальный мотив
–    Мотив достижения.
В дошкольной жизни уже присутствуют элементы учебной деятельности: чтобы научиться какому-то действию, дети слушают инструкцию, копируют по образцу, придерживаются правил. А это и есть предпосылки учебной деятельности, способствующие формированию познавательных мотивов.
Формирование и принятие новой социальной роли — ученика - важный этап в жизни школьника. Эта новая для ребёнка социальная роль  помогает развить чувство ответственности и добросовестности, научиться серьёзно относиться к своим обязанностям ученика и процессу обучения в целом, уважительно вести себя с окружающими людьми.
Поддерживайте ребенка, хвалите, замечайте его успехи и достижения, искренне этому радуйтесь. Требования школьной жизни нелегки для вчерашнего дошкольника: необходимо рано вставать, приходить вовремя на урок, выдерживать режим учебного дня. Ребёнок учится быть собранным и организованным.
Соблюдайте режим. Не перегружайте своего школьника недостатком сна, дополнительной учебной нагрузкой, излишними яркими впечатлениями и другими факторами, которые могут дестабилизировать детскую психику. Привычный и предсказуемый ход событий часто действует на детей успокаивающе.